春天到了，教师带领小朋友去花园里玩。花园里开满了五顺六色的花朵，小朋友七嘴八舌开心地说：“这个我认识，是迎春花。”有的小朋友说：“这个是木兰花，我见过，以前爸爸妈妈告诉过我。”有的小朋友说：“这是桃花。”有的说“黄色的花、红色的花、白色的花.……”，还有的小朋友用手指着花数着："1、2、3、4、5.……“回到幼儿园里，小朋友仍在津津乐道地谈论刚才看到的各种各样的花。

要求：请根据以上情景，设计一份适合中班“春天来了”主题的集体教学活动方案。

（1）教案内容包括：活动名称、活动对象、活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动等。

（2）活动目标表述符合要求；活动过程环节清晰，各部分的设计符合要求。

（3）延伸活动的设计，能合理利用幼儿园园内、园外的教育资源。

张老师带新小班，她发现班里的幼儿不会自己洗手。于是，决定帮动孩子学习洗手。

逐步培养幼儿独立洗手的能力，养成良好的洗手习惯。张老师首先开展集体教育活动，通过看视频、讲故事等方式，帮助幼儿了解洗手的意义：教会幼儿正确洗手的方法。为了提示幼儿洗手的多骤和正确的方法，张老师教幼儿念了一首儿歌：“打开水老头，淋湿小小手，擦擦小肥皂，双手搓啊搓”.还在盥洗室的墙望上题上洗手的步骤图。幼儿在洗手的过程中，张老师会付细观察幼儿洗手的情况，对不您正确法手的幼儿，她就耐心指导，亲自示范。为了能够做到家园一致，张老师专门为此召开了家长会，争取家长的配合，渐渐地班里的幼儿学会了正确洗手的方法，逐步养成了良好的洗手习惯。

要求：请结合案例，谈谈幼儿园盥洗活动的设计与组织策略。

某幼儿园开展“认识常见用具”的主题活动时，根据幼儿园位于郊区的实际情况，在引导幼儿认识和使用现代日常用具的同时，增加了一些对农村用具的认识，并带领小朋友去周边农村参观体验。这反映了幼儿园学科教育活动变革的( )

• A、个别化
• B、综合化
• C、生活化
• D、弹性化